團結教育改造教師的大多數

狠抓教師的思想革命化 《人民日報》短評 1969年2月10日

本作品收錄於《人民日報》

毛主席教導我們：「教改的問題，主要是教員問題。」千百年來的歷史證明，代表什麼階級利益的教員，就培養什麼階級的接班人。因此，整頓和改造原有的教師隊伍，建設一支無產階級的新型的教師隊伍，是教育革命中的一個極其重要的問題。

在這場無產階級文化大革命中，一向被資產階級老爺稱為「大老粗」的工農兵登上了學校的講台，改變了幾千年來剝削階級知識分子統治學校的局面。這是歷史上前所未有的新事，是值得勞動人民歡欣鼓舞的大事！

原有的教師隊伍，是一支人數相當多的隊伍。由於叛徒、內奸、工賊劉少奇在教育部門長期推行反革命修正主義的教育路線，因此，這支隊伍的狀況是比較複雜的，必須整頓和改造。但是，混進教師隊伍的階級敵人畢竟是一小撮，多數或大多數教師是能夠同工農兵結合的，是願意為無產階級的教育事業服務的。我們必須按照毛主席制定的對待知識分子的方針和政策，依靠他們中間的決心把無產階級文化大革命進行到底的積極分子，團結、教育、改造大多數，充分地調動教師的積極因素。

毛主席教導我們：「從舊學校培養的學生，多數或大多數是能夠同工農兵結合的，有些人並有所發明、創造，不過要在正確路線領導之下，由工農兵給他們以再教育，徹底改變舊思想。」這裡也包括了由舊學校培養的教師。許多事實說明：廣大工農群眾對於願意為他們服務、同他們結合的教師，是熱情歡迎的。對原有的教師，要作具體分析，既要注意階級出身對他們的影響，也要看他們本人一貫的政治表現；要看到一些教師是反革命修正主義教育路線的執行者，也是受害者。如果對他們不加分析地一概加以否定，一律採取「大換班」的辦法，那就不符合無產階級政策，也不利於無產階級教育革命的事業。

原有的教師應該看到自己的弱點：長期脫離工農兵群眾，脫離三大革命運動實踐，其中有些人受反革命修正主義教育路線的毒害較深，等等。因此，他們必須在毛主席的無產階級革命路線的指引下，自覺地接受工農兵的再教育，徹底改變舊思想。

「吐故納新」，是革命過程中的一個規律。教師隊伍也要吐故納新，要堅決清除混在教師隊伍中的一小撮階級敵人；吸收一批工農兵擔任兼職或專職教師。我們相信，教師隊伍清除了廢料，吸收了新鮮血液，團結、教育、改造了教師的大多數，就一定能將偉大的無產階級教育革命進行到底。

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