一個受工農兵歡迎的「新醫班」
| 一個受工農兵歡迎的「新醫班」
——廣州中山醫學院「新醫班」的調查報告 |
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毛主席教導我們：「通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理和發展真理。」本期發表了兩篇試點班的調查報告和總結，為醫學教育革命提供了一些經驗。我們希望各校的試點班都能根據毛主席的革命路線及各項指示，把某一方面較為成熟和一致的經驗認真加以總結，使感性認識上升到理性認識，進一步推動大學教育革命的發展。——編者
一九六九年五月，廣州中山醫學院在博羅縣的山村舉辦了一期工農兵學員試點班——「新醫班」。「新醫班」共有學員六十五名，多數具有初中文化程度，學制一年。
「新醫班」遵照毛主席「把醫療衛生工作的重點放到農村去」的偉大教導，堅持開門辦學，使學員在政治上和業務上都成長很快。他們畢業後回到工廠、農村，表現很好，受到廣大工農兵的歡迎。一九七○年，「新醫班」被評為廣東省活學活用毛澤東思想的一個先進單位。「新醫班」開門辦學的經驗，有力地推動了中山醫學院的教育革命。
工農兵學員入學以後，怎樣才能使他們既保持勞動人民本色，又學到獨立處理農村、廠礦常見病、多發病的過硬本領，成為新型的無產階級衛生工作人員？「新醫班」是這樣做的：
堅持同工農群眾相結合[編輯]
開始，有的幹部、教師認為：工農兵學員「根正，苗紅，覺悟高，不下鄉下廠也變不了。」一些有「自來紅」思想的學員，也有重業務、輕政治的苗頭。為了解決這個問題，「新醫班」黨支部發動大家用「一分為二」的觀點，對工農兵學員進行分析。大家認識到，工農兵學員雖然出身好，無產階級感情比較深，政治覺悟比較高，但是要把他們培養成為無產階級衛生工作者，必須堅持突出無產階級政治，讓他們在三大革命運動中活學活用毛澤東思想，改造世界觀，把樸素的階級感情，提高到自覺地執行和捍衛毛主席革命路線的高度。只有這樣才能使他們不受資產階級思想的腐蝕，學好為人民服務的過硬本領。
認識統一後，「新醫班」黨支部對新學員進行了如下一些工作：
第一、組織工農兵學員，帶着世界觀中的問題，在農村搞社會調查，開展查病、防病、治病的活動，進行兩條路線鬥爭的教育。有個出身貧農、當過解放軍戰士的工人學員，原來認為自己政治上牢靠，只要學到些業務知識就好回去交賬了。入學以後，他一度埋頭讀書，不問政治。後來，在巡回醫療中，我們發現一位患甲狀腺囊腫十多年的貧農老大娘，過去曾經三次到廣州中山醫學院求醫，花了一百多元，但是，由於醫院執行的是叛徒、內奸、工賊劉少奇反革命修正主義衛生路線，缺乏工農兵的階級感情，沒有認真給她治病，她的病一直沒治好。這次，「新醫班」狠批劉少奇的反革命修正主義衛生路線，革命師生加深了對貧下中農的階級感情，把老大娘的病治好了。這件事使這個學員受了一場深刻的兩條路線鬥爭教育。他認識到：頭腦里沒有毛主席的革命路線，即使學到一些本領，也不能很好為工農兵服務。從此，他處處突出無產階級政治，堅持為革命而學，被評為五好學員。
第二、在治病過程中，組織學員向工農兵學習，把治病的過程變成進一步培養學員無產階級感情的過程，不斷提高學員同工農群眾相結合的自覺性。一天，從連南瑤族自治縣山區來了一位患有腹股溝斜疝的老貧農謝大爺。對這位遠道來的老年病人，大家的意見是由外科教員親自給他動手術。但是，謝大爺卻婉言謝絕了。他說：「培養下一代，人人有責任。我年紀大了，別的也很難出力了，只要你們通過給我開刀，學到一點本事，將來好好為人民服務，我就心滿意足了。」在謝大爺這種崇高的革命精神鼓舞下，學員們成功地為他動了手術。事後，大家都說：從謝大爺身上，看到了老一輩工農兵對革命後代的殷切期望，學到了無產階級感情，學到了「毫不利己專門利人」的精神，認識到了自己為革命而學的重大責任。
第三、堅持讓工農兵學員在校期間不脫離生產勞動。學員入學後的第一課，就是用自己的雙手，把當地原有的幾間破房子，改建成一個有課堂、宿舍、藥圃、農場、土藥廠、土醫院的教學、醫療、科研、生產四結合的教學基地。平時，學員以學醫為主，兼學別樣，學工、學農、學軍，批判資產階級。學員每天勞動一小時，農忙季節，集中到生產隊勞動七到十天。巡回醫療教學時，結合貫徹執行「預防為主」的方針，和貧下中農一道，大搞愛國衛生運動。學習中草藥時，學員就上山採藥，到土藥廠製藥。在衛生院實習時，學員對護理和勤雜工作，樣樣都干。使學員沿着毛主席光輝《五·七指示》的方向，不斷前進。
堅持理論和實踐相結合[編輯]
開始，有人認為：「工農兵學員最需要的是理論。應該多講課，多讀書，少下鄉，少實踐。」針對這種觀點，「新醫班」黨支部組織革命師生狠批反革命修正主義教育路線。有的教員回憶過去舊醫學院的教學嚴重脫離實際，「學醫三、四年，不見病人面」，畢業以後，「理論一大套，看起病來汗直冒」。通過批判，學員認識到：學習醫學基本理論，也要重視實踐，「從戰爭學習戰爭」，否則就會走「三脫離」的老路。
一年多來，「新醫班」在開門辦學的實踐中，建立了一套理論和實踐相結合的醫學教學新體制。
在教學程序上，改變了過去「一般基礎——醫學基礎——臨床理論——臨床實習」的「三脫離」教學程序，按照「實踐、認識、再實踐、再認識」的規律，建立了「臨床——基礎理論——臨床」的多次反覆、由淺入深的教學新程序。「新醫班」全部教學活動，分為三個階段。第一階段，結合到農村社、隊巡回醫療教學，講授醫學基本理論知識；第二階段，帶着巡回醫療教學中所遇到的種種疑難問題，回到教學基地結合典型病例，進行系統理論教學；第三階段，回到醫療實踐，通過病例討論、專題講座，培養學生獨立防治疾病的能力。這樣，既防止了片面強調實踐、忽視理論的傾向，又防止了片面強調理論、忽視實踐的傾向，從根本上克服了過去理論與實踐脫離，醫療與教學分離，基礎課與臨床課脫節的弊病。學生通過開門辦學，在實踐中學，領會得快，學得紮實，學了就能用。
在課程設置上，將過去龐雜煩瑣、求洋求全的三十六門課程，加以精簡、合併、改造，設置了十二門新課程。新課程是通過反覆調查研究，根據農村、廠礦防治常見病、多發病的實際需要，既照顧到工農兵學員的原有水平，也考慮到趕超世界先進水平的要求，按照走中西醫結合的道路、創立我國新醫學新藥學的方向，重新設置的。在十二門新課程中，還根據工農兵學員的要求，增設了《家禽家畜常見病的防治》。
在教學方法上，廢除了過去滿堂灌、注入式的教學方法，把教學活動放到防治疾病的現場中去進行。把理論和實踐、讀書和使用結合起來，使學員既學到了為人民服務的思想，又學到了為人民服務的本領。如中草藥課在山區辦學習班；外科以巡迴手術隊的形式，邊干邊學；內科與兒科則在公社衛生院結合典型病例的搶救，進行教學。有的課如講鈎蟲、蛔蟲病，先請貧下中農控訴劉少奇反革命修正主義衛生路線的罪惡，講述病史，然後由教師補充講解防治知識。課後，學員就用新針療法、中草藥為貧下中農驅蟲，同貧下中農一道搞防治工作。
堅持中西醫結合[編輯]
開始，有的教員認為「學員學習時間短，學好西醫就不簡單了。」還有人認為「自己是西醫，中草藥的知識還不如學員多」，對走中西醫結合的道路有畏難情緒。「新醫班」黨支部認為：在教學內容上能否堅持中西醫結合，關鍵在於西醫教員，要幫助他們進一步提高兩條路線鬥爭覺悟，清除頭腦里的錯誤思想。同時，也應注意克服過去學中醫時容易發生的那種「關起門來，紙上談兵」，愈學愈玄的偏向。為此，「新醫班」組織教師和學員通過開門辦學，拜老貧農、老藥農、「赤腳醫生」和解放軍戰士為師。學中草藥，就通過採藥，製藥，臨床用藥，到中藥店當學徒，揀藥、稱藥、包藥來學。這樣，邊干邊學，效果很好。
為了加快中西醫結合的進程，「新醫班」還採取了邊學習、邊結合、邊總結、邊提高的辦法。先在各門課程中，由中西醫共同講授，再由西醫診斷，由中醫治療或中西醫一起進行治療。後來是採取「取長補短，互相滲透」的方法。例如：將中醫的望、聞、問、切和西醫的視、觸、叩、聽，結合為問、望、觸、叩、聞「五診」，作為新的診斷方法。又如有些病把西醫病因診斷和中醫辯證施治合併，用中草藥、新醫療法、西醫療法治療，比中醫或西醫單獨治療取得了更好的療效。這樣在實踐中學，使「新醫班」的學員較快地掌握了中西醫兩套本領，被貧下中農稱為「能夠左右開弓的新醫生」。
中山醫學院「新醫班」沿着毛主席的革命路線，實行開門辦學，從根本上改變了「三脫離」的狀況，不僅培養了一批無產階級的基層衛生人員，而且有力地促進了學院的教育革命，為改造舊大學，建設社會主義的醫科大學積累了經驗。
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