走《五·七指示》道路，办社会主义中学

走《五·七指示》道路，办社会主义中学 安徽省芜湖地区革委会政工组教育革命调查组 1971年11月6日

本作品收錄於《人民日报》

安徽广德县农机厂工农中学，认真落实毛主席的光辉《五·七指示》，一面建立校内学工、学农基地，一面实行厂校挂钩、队校挂钩、部队与学校挂钩，坚持在三大革命运动中办学，改变了严重的“三脱离”状况，做到了教学、生产劳动和科学研究三结合。广大师生的精神面貌发生了深刻的变化，教育革命呈现出一派生气勃勃的景象。

认真学习毛主席的教育革命思想

开始复课时，学生中的无政府主义思潮比较严重，有的同志主张通过抓好课堂教学来整顿学校纪律。于是，课程表排得满满的，整天是上课、下课，教师尽量讲，学生埋头记，台上满堂灌，台下跟着转。实际上是“关门教学”、“智育第一”。

党支部针对这个问题，首先举办了领导成员教育革命学习班，认真学习毛主席的教育革命思想，批判“关门教学”和“智育第一”。大家认识到：为无产阶级革命事业培养接班人，就必须坚定不移地全面落实毛主席的《五·七指示》，把“学校一切工作都是为了转变学生的思想”作为出发点和归宿，才能搞好教育革命。

领导成员提高认识后，立即组织全校师生学习，使大家都明确办学方向，决心把教育与三大革命运动密切结合起来。

在群众性的教育革命热潮中，根据教学需要，这个学校在创办了农场以后，又办起了工厂，建立了金工、木工、农药三个车间，同时成立了补鞋、修伞、理发三个为人民服务小组和一个赤脚医生班。并且实行了厂校、队校、部队与学校三挂钩。全校师生为山区贫下中农配制了一台双击式水轮机，为县农机厂加工各种手扶拖拉机配件四百余件，为学校修制了三百多张课桌凳和不少教具，为开办医疗门诊部采集了一百多种中草药。

在两条路线斗争中正确处理四个关系

工农中学在两个阶级、两条路线、两种思想的斗争中落实《五·七指示》，初步明确和解决了以下四个关系：

一、学习和劳动的关系。工厂初办时，学校过分强调了劳动，一度影响了课堂教学。针对这一问题，学校进一步组织师生学习光辉的《五·七指示》，既批判“以劳动代替学习”的错误倾向，也批判“关门教学”的错误思想。大家认识到：学校建立学工、学农基地，实行教学、生产和科研三结合，是让学生结合三大革命运动的实践，更好地学习和运用毛泽东思想，更好地掌握社会主义文化科学知识。认识提高以后，这个学校在教学和生产劳动的结合方面，逐步做到了比较合理的安排。

二、动手和伸手的关系。办厂过程中，有人认为学校一无资金、二无技术、三无设备，条件不具备，主张向上伸手。党支部及时组织师生学习毛主席的哲学思想，明确人和物、内因和外因的关系。他们自力更生，艰苦奋斗，没有厂房，就利用大礼堂；没有车床、刨床，就把县农机厂报废的机床搬回来修理改装；不懂技术，就派人到外地参观学习。为使工厂更好地结合三大革命运动进行教学，工宣队同志又带领师生奔赴山区调查研究。那里的贫下中农需要一部水轮机解决电力排灌和电灯照明问题，学校领导就欣然接受帮助配制的任务。在配制水轮机的战斗中，充分发挥了自力更生的精神。现在，水轮机已经送到了山区贫下中农手里，支援了农村社会主义建设。

三、炼思想和学技术的关系。有的学生希望学到一门技术，因而重视学工，轻视学农；愿意学金工，不愿学木工、修伞、补鞋和理发。有些学木工的女学生，认为木工是手工操作，没有现代技术可学，加上从来没有见过妇女当木匠的，更感到学木工“难为情”。学校就组织她们学习《为人民服务》，批判“技术第一”，并请工人、贫下中农进行忆苦思甜教育，帮助她们明确学工的目的是为了转变思想，学习为人民服务的本领。通过学习，她们和男同学一样，很快就学会了划线、打眼、劈料等技术，以自己的行动破除了旧的风俗习惯。还有一些女学生，一心想学电工，真正实践时又不敢接触“电老虎”，后来她们学习了毛主席关于“实践、认识、再实践、再认识”的教导，发扬了一不怕苦、二不怕死的革命精神，爬电杆、装电灯、搞电焊，样样能干，初步掌握了电的一般知识。

四、在校内学和到校外学的关系。有的同志认为，学校办工厂、农场，就可以做到教育与生产劳动相结合，不一定再走出校门了。后来，广大革命师生学习了毛主席关于“无产阶级革命事业的接班人，是在群众斗争中产生的，是在革命大风大浪的锻炼中成长的”的教导，认为仅仅在校内学工、学农是不够的，必须实行厂校、队校、部队与学校三挂钩，把学校办到社会上去，使师生广泛接触工农兵，在三大革命运动的熔炉里炼思想，长知识。他们同县农机厂和一个生产队实行固定挂钩，组织师生轮流到工厂和生产队去，同工人、贫下中农一起学习毛泽东思想，一起开展革命大批判，一起参加集体生产劳动。他们还和驻军固定挂钩，向解放军学习，请解放军同志进行军训和战备教育。师生在三大革命运动的第一线经风雨，见世面，大大提高了阶级斗争和路线斗争觉悟。

《五·七指示》的道路越走越宽广

为了全面落实毛主席的《五·七指示》，这个学校始终坚持开门办学，做到课堂教学与现场教学相结合，教学和劳动实践相结合，让学生在三大革命运动中炼思想，学知识。

这个学校打破了从书本到书本，从概念到概念的教学方法，运用书本知识指导实践，在实践中加深对课本知识的理解。木工车间在制造桌椅板凳时，教师运用几何学上的知识教学生学会划线、打眼、劈料。金工车间在制造水轮机时，数学教师运用书本上的圆台侧面积知识，引导学生加工圆台形水管，使学生学会划线、截钢板、做水管的技术。通过学工，学生提高了分析问题和解决问题的能力，他们运用毛主席的哲学思想，写出了《初学木工时》、《想和做》、《打大锤的哲学》等文章。师生们认为，采取这种教学方法，不仅做到了理论联系实际，而且还初步解决了边学边干与系统教学的矛盾。

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